Engagements sur les actions à mener

Outre la mobilisation de ressources au profit de l’éducation de base, notre campagne de reconstitution des fonds s’attache à recueillir des engagements sur les politiques nécessaires à l’accomplissement de notre mission, qui est d’accroître l’équité et la qualité de l’éducation offerte aux enfants, partout dans le monde.

Le Partenariat mondial soutient la mise en œuvre des dispositifs éducatifs nationaux, mais il se concentre aussi sur certains domaines critiques qui méritent une attention particulière.  Dans ce sens, nous encourageons nos partenaires à prendre des engagements en vue de :

• permettre à un plus grand nombre de filles d’aller à l’école et d’achever leur scolarité ;
• améliorer les acquis des enfants dans les petites classes ; et
• augmenter les programmes ciblant les enfants non scolarisés, en particulier dans les États fragiles ou touchés par des conflits.

De plus, nous cherchons à optimiser l’efficacité de l’aide à l’éducation en demandant aux donateurs de s’engager à améliorer la prévisibilité de l’aide, aligner l’aide sur les plans nationaux d’éducation, harmoniser davantage les interventions, et d’intensifier l’aide à l’éducation de base.

Les engagements SOUSCRITS PAR nos partenaires

Au cours de la Conférence pour les annonces des contributions tenue à Copenhague en novembre 2011, nos partenaires, qu’ils soient représentants des bailleurs de fonds, des pays en développement, de la société civile, du secteur privé ou du corps enseignant, ont souscrit des engagements quant aux actions à mener pour la période 2011-2014, en appui aux buts du Partenariat.

Les pays en développement partenaires se sont engagés à améliorer l’équité et la qualité de l’éducation dans leur système d’éducation, en veillant à : réformer les programmes scolaires ; recruter, former et soutenir de nouveaux enseignants ; élargir l’accès à l’éducation et la protection de la petite enfance ; augmenter le nombre de programmes sexospécifiques ; construire des salles de classe, fournir davantage de  matériels pédagogiques, en améliorer la pertinence, l’adéquation et favoriser leur utilisation ; améliorer les interventions ciblant les enfants non scolarisés ; mener des évaluations nationales ; et améliorer la gouvernance en éducation.  Lire les déclarations d’engagement.

Les pays donateurs partenaires se sont engagés à améliorer l’efficacité de leur aide, en veillant à en aligner au maximum les modalités ; à réduire le nombre de projets parallèles ; à améliorer la coordination ; et rà éaliser des travaux sectoriels conjoints.  Les donateurs ont également convenu de mieux mettre l’accent sur l’égalité entre les sexes ; de soutenir davantage les États fragiles ou touchés par des conflits ; de maximiser les résultats en portant les efforts sur les premières années d’apprentissage ; et d’intensifier le déploiement de programmes destinés aux enfants non scolarisés.  Lire les déclarations d’engagement.

La société civile, le secteur privé, les fondations privées, et le corps enseignant se sont engagés à soutenir le mouvement de l’Éducation pour tous, notamment en travaillant avec les communautés locales pour défendre le droit à l’éducation, en assurant le suivi des réformes du secteur éducatif, en renforçant la sensibilisation aux problèmes de l’égalité entre les sexes, du travail des enfants, des mariages précoces et du développement de la petite enfance ; et en adoptant des mesures visant à lever les plus gros obstacles à l’existence d’un secteur éducatif caractérisé par de hauts niveaux de qualité et d’équité.  De surcroît, plusieurs de ces partenaires s’efforceront d’améliorer leurs propres programmes en vue de fournir des formations de très bonne qualité aux enseignants, d’intensifier les interventions dans les États fragiles ou touchés par des conflits, et d’amplifier les actions d’alphabétisation de par le monde.  Lire les déclarations d’engagement.

Tout au long de notre campagne de reconstitution des ressources, nous continuerons de solliciter des engagements auprès de nos partenaires, et de veiller à ce que les politiques mises en œuvre débouchent sur des résultats concrets pour les enfants.